整体育人相关论文
作为外语教学的重要组成部分，写作发挥着重要的育人功能。针对当前写作教学存在的割裂化、套路化、浅表化等问题，本文提出从单元整体......
当前学校和学生个体间的差异已经成为教师有效落实"整体育人"理念的重要障碍。依据高中"整体育人"理论框架中的"筛选漏斗",......
项纯，中国教育科学研究院课程教学研究所，副研究员，博士 长期以来，“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”是我国学生五育发展状况的......
一、问题的提出 长期以来,中小学教育受“应试教育”的影响,在人才培养目标和办学指导思想上,不同程度地偏离了党的教育方针,造成......
南京师范大学附属中学作为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校,在多年办学积淀的基础上,启动新时代背景下高品质示范高中建设的......
摘 要：在人一生的教育过程中，学校教育、家庭教育、社会教育都担负着重要的、不可推卸的责任。家庭是社会的细胞，是人成长的重要环境......
本论文探讨了中职德育课程实施模式，这种方式指的主要是固基础道德之本，铸爱国主义之魂，支持时时、处处、人人育德。通过人人育人，打造......
美术教育可以使学生的心智发展更加完整与和谐。美育不仅要重视课堂教学,也要重视生活教学。通过加强生活美育来达到整体育人,更具......
为全面贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,落实立德树人的根本任务,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性,教育部发布......
“起来，不愿做奴隶的人们……”每周星期二至星期五早上七点三十八分，国歌都会按时在贵港桂平市南木镇中心小学响起，此时可以看到这样......
愉快教育要求教师在教育中重视弘扬学生的主体意识和主体能力，培养学生自信、自尊、乐观、奋发的积极情感，发展学生的自我意识、创造......
《北京市实施教育部的课程计划》中明确指出：充分发挥课程的整体育人价值，体现培养目标、课程标准、教材、教学、评价的整体性、一致......
当前,随着考试招生制度改革和综合素质评价体系建设的发展,中小学德育工作受到高度重视。不抓好德育,学校就走不好、走不远。提高......
<正>京教基二[2015]12号各区县教委、各有关单位:《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》已经市教委201......
一、和谐教育的思想“没有和谐的教育就没有和谐的发展。”什么是和谐教育?苏霍姆林斯基指出:“和谐的教育,就是如何把人的两种职......
当今世界正面临百年未有大变局,中国特色社会主义进入新时代,习近平总书记从党和国家战略高度指出“教育是国之大计,党之大计”,并......
新时代的学校教育需要守正创新,重道立人。学校坚守教育之道,回归教育原点,提出了"生命、生活、生态"的"新三生"教育理念,致力于构......
在中央高度重视思想政治理论课的大背景下，原有的仅仅指向高校学生的单一育人模式亟待改进，需要指向师生双向需求的整体育人模式。当......
在全面深化首都基础教育领域综合改革的过程中,《北京市朝阳区义务教育课程设置方案(试行)》鼓励各学校要突出“整体育人”的基本......
全面、有效地评价每一个学生,才是对生命的真正关爱。继“新三好”评价之后,成都市龙江路小学以核心素养为出发点,把“五育并举”......
南京市玄武区不仅把劳动教育作为育人的目标和手段,更是作为立德树人和学生成长的重要维度,站在整个区域教育发展的层面,从教育整......
加强大中小学思政课一体化建设,是新时代培养社会主义事业建设者和接班人的发展需要。2019年3月18日,习近平总书记在全国思想政治......
<正>良好的生活卫生习惯是幼儿身体、智力健康发展,良好个性形成的必要条件,是整体育人,促进幼儿全面发展的重要任务。同时,良好的......
<正>课程是学校育人的核心环节。近年来,北京市东城区史家胡同小学(以下简称"史家小学")贯彻落实立德树人根本任务,积极进行课程育......
为全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育领域综合改革,特别是充分发挥课程在人才培养中的核心作用,更好地促进学生全面发展、健康......
随着社会的发展进步,人类将不断从劳动中解脱,将会有更多属于自己支配的时间,更加注重闲暇生活。高职院校在培养学生职业技能的同......
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<正>伴随《中国学生发展核心素养》总体框架的正式发布,以及基础教育课程标准和配套教材的修订启用,基础教育课程改革逐步进入到突......
<正>2009年10月15日,辽宁省实验学校鲅鱼圈分校承载着鲅鱼圈区人民政府的信任,承载着地区百姓的期盼,承载着孩子们长大成才的心愿......
<正>新时代,我们如何更好地落实立德树人根本任务?其核心是整体提升和实现学科育人价值。然而,引导全体教师实现从"教学科"到"教学......
2015年7月,北京市出台《北京市实施教育部<义务教育课程设置实施方案>的课程计划(修订)》,标志着北京市的课程理论与实践进入一个......
<正>逐渐建立起以学生核心素养为中心的新课程体系,将是学校追求课程发展的一条关键路径。2015年,"课程整合"成为教育领域综合改革......
<正>品牌阐释"让生命绽放"是对学校及师生生命状态一种生动和具象的表达,是关注教育结果更关注教育过程的一种教育追求。其内涵是:......
自“地方课程”列为九年义务教育阶段的正式课程以来,我省各地特别是承担地方课程研究与实验任务的几个地区积极行动,认真实施,本......
<正>再过一百多天,清华大学附属小学就将迎来它的百年华诞。这所坐落于全国著名高等学府清华大学校园内的小学,始建于1915年,拥有......
“小学德育中家庭文化资源的开发与利用研究”从调查家庭文化资源的现状及其小学德育中开发利用家庭文化资源的现状入手,重点调查......
一所学校能否在办学质量的角逐中具有核心竞争力,关键在于学校是否建立起适合学生发展的独特课程体系。牟平区宁海街道中心小学立......
<正>核心素养培育、整体育人等教育教学改革理念,需要教师加强"学科融合"、注重"贯通培养",以及教师"二次成长"(即从职初教师到骨......
九年一贯制学校一体化办学是建立在育人理念、学校制度、课程与教学等一体化基础上的新型办学模式,是整体育人、系统推进、因校施......
<正>社会大课堂是北京市委、市政府大力推进的一项素质教育工程,这既是政府从教育的角度关注民生、改善民生、体恤学生需求的一项......
焦点：以“文”化人就是要以文化内涵整体育人；以文化类型整体育人；加强教师队伍建设；深入开展文化素质教育。突出科学人文交融是解决现......
